jueves, 29 de septiembre de 2011

viernes, 23 de septiembre de 2011

En defensa del profesorado


El profesorado se debate entre seguir o no los programas de los libros de texto, cada uno con tanto periférico que encorseta la verdadera formación del alumnado. Tiene que parar cuantos balones le lanza la sociedad, como aplicar valores que no se dan en la calle o actitudes encontradas en exigencias inadmisibles de ciertas familias. Tiene que saber, tiene que intentar que el alumno aprenda, que vaya contento a la escuela, que sea feliz o que aprenda jugando. Se le exige una formación continua, entender al alumnado de familias monoparentales, separadas, divorciadas, de hecho y de derecho; hasta saber a quién debe o no entregar al niño. Se le pide tener la psicología suficiente como para prever conflictos y así evitarlos. Ha de informarse sobre el origen de las familias de su alumnado interesándose por su país, costumbres y gustos para que el niño se encuentre bien en su clase. Tiene que saber las alergias que sufren sus discentes para evitar ciertos productos en la clase cuando no administrar ciertos medicamentos. Tiene que comprender lo que sufre un niño de padres separados o adoptados. Ha de planificar su clase como un conjunto de unitarias partiendo del nivel de cada uno y detectar el problema de aprendizaje, comentarlo con los servicios correspondientes, elaborar la adaptación del programa y seguirla con un alumnado que no es autónomo y en muchos casos con niños consentidos que abandonan la labor al más mínimo contratiempo, cuando no indisciplinados.
Últimamente, después del reciclaje en euskera, se le pide otro paso con vistas al trilingüismo, en el que unas asignaturas se impartirán en euskera y otras en inglés, además de la clase de lengua castellana.
A esto hay que añadir la cantidad de reuniones a las que tiene que asistir de forma participativa: para el Plan Anual de Centro, que a su vez tiene como referente la Programación Curricular de Centro, que emana del Diseño Curricular Base, elaborado por el Estado con la correspondiente aportación de las Comunidades Autónomas. Además debe leerse la Ley Reguladora de Derechos y Deberes del Alumnado antes de elaborar el Reglamento de Organización y Funcionamiento. Ni que decir tiene que además ha de formarse para estar al día en Informática y asistir a cursos con los que aprender a manejar la Pizarra Digital Interactiva.
Tiene que soportar incongruencias como que la Enseñanza no es sólo Instrucción, por lo que debe también ponerse en contacto con ONG para trabajar los valores y luego tragarse la imposición de la Prueba de Diagnóstico en 4º de Primaria, Reválida encubierta en la que unos expertos pasan una serie de ejercicios en plan intensivo de dos días a un alumnado de 9-10 años. Esto, aparte de ir en contra del contenido de la Ley de Educación, que contempla la Primaria para adquirir hábitos y deja los conocimientos para la Secundaria, se aleja del modo de evaluar, que debería ser de forma continua y no puntual. Son pruebas en las que no se tienen en cuenta factores personales ni socio-ambientales y en las que el modo de presentar los resultados puede conducir a suspicacias innecesarias.
Para terminar, y por estar relacionado con nuestro programa de bibliotecas, pese a todo lo anterior y a las injustas críticas que recibe de cierto sector de la sociedad,hay que decir en su defensa que aparte de sufrir todo esto con tanto estoicismo como resignación, realiza la mejor labor que se puede hacer con el niño: enseñarle a descubrir el contenido de todo un mundo escrito desde el que poder acceder, reflexionar y opinar sobre todo lo que le llegue sentando las bases para que se convierta en ciudadano libre y responsable.

martes, 20 de septiembre de 2011

Leemos en pareja

Una de las actividades que pretendemos llevar adelante este curso es la de "Leemos en pareja", aprovechando las posibilidades que nos dan no sólo los recursos materiales disponibles en forma de fichas y actividades, sino los humanos. En este sentido contamos potencialmente con que el alumnado más destacado puede ayudar y ayudarse apoyando a quien tiene más dificultades. También disponemos de un campo de exprimentación con padres y madres en el horario extraescolar, con el fin de que luego esa labor de ayuda pueda ser continuada en casa.

lunes, 19 de septiembre de 2011

Jornadas sobre bibliotecas escolares en Ermua

En septiembre de 2010 fuimos a Ermua a presentar la organización y actividades de nuestra biblioteca. Os mostramos nuestra ponencia. Lamentamos que fuera a toda prisa, pero el tiempo apremiaba.

sábado, 17 de septiembre de 2011

Actitudes, valores y normas desde Goanimate

Esta es una pequeña muestra de la primera ponencia impartida con motivo de las II Jornadas de experiencias ACEX, celebradas los días 13 y 14 de septiembre de 2011 en el Salón de actos del Conservatorio de Música de Sarriko, en Bilbao. Como el programa no permite accionar los hipervínculos os sugiero una visita por el blog, donde podréis visionar los Goanimate.

miércoles, 14 de septiembre de 2011

Informe de las II Jornadas de Intercambio de Experiencias ACEX
Del 13 al 15 de septiembre se celebraron en el Salón de actos del Conservatorio de Música de Sarriko las II Jornadas de Intercambio de Experiencias, organizadas por el programa de Actividades Complementarias y Extraescolares ACEX. El acto fue presentado por el Coordinador de Bizkaia, Txutxi Solar, quien dio paso a Mikel Agirregabiria, Director de Innovación Educativa del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Mikel nos invitó a quienes asistimos al acto a transmitir por lo que hacemos pasión, alegría y cariño por la gente a la que enseñamos para finalizar recomendándonos involucrarnos en todo lo humano.
Mariano Coronas, bibliotecario de Huesca, presentado por nuestra compañera, Rosa Jusué, disertó sobre HORIZONTES BIBLIOTECARIOS, con las siguientes variables: H. CREATIVO, que debemos cultivar y trabajar desde el binomio fantástico-posible; H. PARTICIPATIVO, con atención, cuidado y uso frecuente de la biblioteca; H. FORMATIVO E INFORMATIVO, fomentando la educación de personas con sensibilidad para encaminar al alumnado a su formación; H. DIGITAL, con el uso de las nuevas tecnologías; H. LECTOR Y ESCRITOR, presentando un amplio menú de actividades para ambos apartados; H. FAMILIAR, con reflexiones y pautas para que las familias complementen la lectura en casa; H. CULTURAL, con el desarrollo de actuaciones desde el grupo de bibliotecas, así como desde el eje marcado por el colegio; H. PEDAGÓGICO, sugiriendo variaciones pedagógicas de la metodología del profesorado aprovechando los recursos de las bibliotecas; H. AFECTIVO, el más utópico, por aquello de trabajar la ecología emocional, siempre predicando con el ejemplo, no con sermones; H. COOPERATIVO, que nos conduzca a trabajar en común con otros grupos e instituciones y H. ACEX, por medio de sus distintos ámbitos y bloques relacionados con la biblioteca escolar.
Después pasaron a presentar sus experiencias Ana Ormaetxea, del CP San Frantzisko, de Bermeo, con el tema Cómo planificar las distintas propuestas desde la biblioteca; Rosa Marcaida y Timi Mateos nos presentaron el programa Ezagutu Portu; Yolanda Bikandi, del IES Ibarrekolanda, nos habló de Musicoterapia y programas europeos; Zubizarreta de Revistas y gacetillas en un instituto; José María Pizarro, del CP Zurbaranbarri, de Bilbao, de Actitudes, valores y normas desde el programa Goanimate; Felipe Mínguez de Periódicos digitales en Calaméo y Mikel Láinez de Globalizar el teatro.
El día 14 lo inició José María Pizarro con la experiencia "Recreaciones de la historia"; después Elías Martín, del IES Ellacuria, habló del Mundo mágico de las setas; Carmen Aldazabal y Ane Miren Maña presentaron el programa Ezagutu Barakaldo y Esteban Esteban, Ana Varela y Txelo Esteban, de Planetas extrasolares. Después del descanso fueron invitados compañeros de Gipuzkoa, como Marga Rodríguez, que habló de la Semana del libro en su colegio, Zuhaizti, de Donosti; Juana Alagón, acompañada de Carmen, la coordinadora del programa ACEX Gipuzkoa, habló de Dibujos y dibujantes; Fernando Lenguas, del IES Lasarte-Usurbil, de Marcapáginas digital y Begoña Garate, del CP Karmengo Ama, de Pasaia, de Taller de cuentos y Un país, un cuento.
Sin poder detenernos en los resúmenes y no pudiendo reflejar imágenes de todos los ponentes, cerró las jornadas el coordinador de Bizkaia agradeciendo a ponentes, organizadores y auditorio su aportación e invitando a participar en lo que serán las III Jornadas de intercambio de experiencias.

II Jornadas de Intercambio de experiencias ACEX