sábado, 22 de diciembre de 2012

Festival de Navidad 2012

El 15 de diciembre celebramos de nuevo el tradicional Festival de Navidad con el que la Comunidad Educativa, aparte de cerrar el trimestre y desear un feliz año a quienes acuden, aúna actividades en pro de una entidad benéfica. Este año la recaudación ha ido para el Banco de alimentos, aunque lo mejor es que, como siempre que trabajamos en conjunto, la labor mejora tanto como la idea de sentirnos miembros de una entidad llamada CEIP Zurbaranbarri HLHI: el profesorado preparando actuaciones, el alumnado siendo protagonista y los miembros del AMPA organizando. Como asignatura pendiente tenemos la de mejorar la atención y silencio de cuantos presencian el festival. Desde la biblioteca pusimos nuestro granito de arena con la obra "Criada Rosita, la criada sordita", que gracias a la mejora del sonido y a la entrega y buen hacer del alumnado ha gustado al público, por las felicitaciones que recibimos a su finalización.

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Visita al PIN/GUP-era bisita

El miércoles, 19 de diciembre, a punto de dar las vacaciones de Navidad, en medio del nerviosismo de los últimos días y como descarga para finalizar un largo trimestre, nos fuimos al PIN con el segundo y tercer ciclo de Primaria. La verdad es que la jornada resulta un poco agotadora entre tanto ir, venir, buscar, contar, vigilar, ver, observar y anotar datos para mejorar cada año; pero viendo la satisfacción infantil que se aprecia en estas imágenes que captamos, ¡qué vamos a decir más que "Valió la pena"! Asteazkenean, Eguberriaren oporrak emateko puntura, abenduaren 19an azken egunen urduritasunaren erdian eta hiruhileko luzea deskargatzen duen bukatzeko bezala, GUPera joan ginen eta Lehen Hezkuntza-ren bigarren eta hirugarren zikloarekin. Egia jardunaldia apur bat akigarri ateratzen dela bien bitartean da joatea, etortzea, bilatzea, kontatzea, zaintzea, ikustea eta hobetzeko datuak idaztea urtero; baina hartzen dugula irudi hauetan estimatzen den haurren asetzea ikusiz, "pena balio" izan zuela gehiago esango dugun zer!

lunes, 17 de diciembre de 2012

Deseos navideños

martes, 11 de diciembre de 2012

Los grafitis de mamá

La tarde del lunes, 10 de diciembre, celebramos la segunda sesión de tertulia literaria ante un café, unas pastas, el libro de Toti, las ideas que sacamos sobre su contenido y la tranquilidad, en un ambiente agradable, de saber que tenemos casi hora y media por delante para disfrutar del intercambio de unas ideas conocedores de que nadie impondrá las suyas. Hemos tenido cuatro incorporaciones nuevas y dos bajas con respecto a la sesión anterior, motivadas por un despiste con la fecha y por razones laborales. La verdad es que seguimos disfrutando y ya tenemos fecha para la tercera sesión, aunque de momento, antes de incluir las conclusiones, citemos algunas de las frases que se apuntaron: Hay quien dice que no le gustó nada el tema, quien lo ha tenido que leer dos veces porque la primera se rió mucho, quien dice que no es un libro de mujeres, sino de amas de casa, quien dice que la igualdad está en manos de las mujeres, quien piensa que todos deberíamos ser amas de casa alguna vez, quien se ha sentido reflejada en algunos temas que aparecen, quien cree que la protagonista en el fondo se ríe de sí misma y quien afirma que critica a todo el mundo buscando su espacio, porque lo que debe hacerse es saber decir no a tiempo. Y ya en la parte más técnica, aunque sea largo queriendo ser exigentes con quienes participamos al querer elevar el nivel de la tertulia, esta es la ficha técnica: Título: Los grafitis de mamá Editorial: MAEVA Formato: 21 x 14 cms Autora: Toti Martínez de Lezea Biografía: Esperanza "Toti" Martínez de Lezea García nació el año 1949 en la ciudad de Vitoria, capital de Álava y del País Vasco. Cursa estudios de bachillerato y se desplaza a la comarca guipuzcoana del Goierri donde permanece un año aprendiendo euskera. Estudia francés durante cuatro años en Francia, luego inglés durante tres años en Inglaterra obteniendo la titulación correspondiente y el secretariado del Pitman School de Londres. Vive durante dos años en Alemania. Trabaja como traductora y actriz, fundando, junto a su marido y otros jóvenes de la localidad vizcaína de Larrabetzu, donde reside, el grupo de teatro de calle Kukubiltxo en el que participa durante cinco años. Entre 1983 y 1984 colabora con el Departamento de Educación del Gobierno Vasco realizando más de 40 vídeos educativos y escribiendo dos libros sobre leyendas vascas y actividades teatrales impartiendo cursos al personal docente de dicho departamento. En 1985 comienza a colaborar con la televisión pública vasca, Euskal Telebista, con una serie de 13 capítulos sobre temas de naturaleza. Entre 1986 y 1992 escribe y dirige para ETB programas infantiles y juveniles en euskera. En 1992 vuelve a su actividad de traductora e intérprete y comienza una nueva etapa de actividad literaria. Crea mascotas deportivas y de animación de gran tamaño para diferentes eventos. Juan Luis Landa se convierte en su ilustrador habitual. Su obra Como guionista ha escrito y dirigido varias series para EITB, realizando 40 programas de vídeo para el Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Como escritora ha escrito las siguientes obras:  La calle de la judería.TTARTTALO  La comunera: María Pacheco, una mujer rebelde. MAEVA Ediciones  La voz de Lug. MAEVA Ediciones  Los hijos de Ogaiz. TTARTTALO  La abadesa: María, la excelenta. MAEVA Ediciones  Señor de la guerra. TTARTTALO  La Herbolera. MAEVA Ediciones  Las torres de Sancho. TTARTTALO  La hija de la luna. Grupo Anaya  Los Grafitis de Mama. MAEVA Ediciones  El mensajero del rey. Grupo Anaya  Antso III Nagusia (en euskera). Txalaparta Argitaletxea  Euskal Herriko leiendak (en euskera y castellano). Erein  Sorginak. (en euskera y castellano). Erein  La cadena rota. Erein  A la sombra del templo. MAEVA Ediciones  El verdugo de Dios. MAEVA Ediciones  El jardín de la Oca. MAEVA Ediciones  Muerte en el Priorato. Alfaguara Juvenil  La Brecha. TTARTTALO  Nur y el Gnomo Irlandés (en euskera, castellano e ingles). Erein  Placeres Reales, Reyes, Reinas, Sexo y Cocina. MAEVA Ediciones  La Flor de la Argoma. (en euskera y castellano). Erein  Nur y la selva misteriosa (en euskera y castellano). Erein  Perlas para un collar. Judías, moras y cristianas en la España Medieval (con Ángeles de Irisarri). SUMA DE LAS LETRAS  Nur y el templo del Dragón (en euskera y castellano). Erein  La Universal MAEVA Ediciones  Nur y la casa embrujada (en euskera y castellano). Erein  Nur y el campamento mágico (en euskera y castellano). Erein  Veneno para la Corona . Erein  Nur y la alfombra voladora (en euskera y castellano). Erein  Nur y la rosa de los vientos (en euskera y castellano). Erein  Mareas (en euskera y castellano). TTARTTALO Género: Narrativa intimista Mensaje: Los deseos de una mujer de 50 años, limitada por sus circunstancias familiares, que quiere disfrutar su vida con su marido Visión del mundo: Le duele la crítica mordaz de parientes y allegados, aunque siempre ve una parte positiva a la que amarrarse para seguir a flote sin perder la esperanza Valores: Homenaje al ama de casa, a la madre, a la abuela, a la buena vecina, a la mujer hacendosa y a todo lo que envuelve a una mujer casada pasados los 50 Aplicación práctica: Aunque pasen los años, siempre hay que tener alguna esperanza para intentar ser feliz: cenar a solas con el cónyuge, comprarse algo personal, disfrutar de un día de compras, recibir a los nietos o sentir a los hijos cerca, aunque te exploten Personajes: Paqui: Ella (40) Manu: Marido Jon: Hijo Cristina: Compañera de Jon (Tienen una niña) Mirari: Hija Omar: Marido de Mirari (Tienen dos hijos) Javi: Hijo Mikel: Hijo Lucía: Cuñada Felimari: Snob Maite: Mujer de Felimari Tía Elisa Tía Leo Tía Elvira Miss: Su gata (68) Patxi: Su hermano (69) Don Antonio: Vecino viejo verde (70) Vito (71) Ama (63) Sobrina de Manu: Paqui tiene que ir a su boda Los del 4º C: Tú no trabajas, ¿verdad? Tía Isabel (42) Doña Lola: Suegra (56) La tía de Felimari (86) Doña Purita (87) Tía Luisi (73) Sor Laura (83) Vecino de Mariasun (84) Estructura y lenguaje: División en capítulos: No hay divisiones en capítulos. Todo transcurre en el devenir del día de su cumpleaños ¿Estructura lineal o saltos en el tiempo? Van surgiendo linealmente personajes, hechos y recuerdos más o menos recientes, salvo los referentes a su infancia con Sor Laura Tipo de discurso: Es una narración intimista en la que continuamente va evocando el transcurrir de su cumpleaños, a la vez que va recordando sucesos de familiares, amigos y vecinos Tipo de lenguaje: Trata de que se parezca lo más posible al que pudiera usarse en la vida real, el que podríamos usar cualquiera en nuestros pensamientos. Destacar las palabras curruca (ave insectívora) (29), trébedes (triángulo de hierro con tres pies que sirve para poner algo en el fuego) (34) y (37), garnacha (especie de uva roja, tirando a morada, de buen gusto) (38), acamar o agramar (echarse en el suelo) (39) Frases a destacar: Se regodea en los pensamientos de situaciones reiteradas y manidas Hace descripciones literarias sobre temas livianos, queriendo darles importancia (34, 35) Describe el trabajo de las amas de casa de antes (36, 37, 38) Opinión personal: Intenta reflejar la vida de una mujer de cincuenta años: casada, con hijos, nietos, un hijo homosexual con pareja, una hija casada y otro con compañera. Recuerda continuamente dichos de cuantos la rodean. Se mete en la mente de todos, se siente utilizada por marido, hijos y nietos y decide darse un capricho el día de su 50 cumpleaños. Y sin embargo sigue queriendo y deseando a su marido, para lo que llega a hacer hasta el ridículo con un picardías que no le va y quiere, por encima de todo, quedarse a solas con él para disfrutar del tiempo juntos, pero las circunstancias familiares no se lo permiten. Puntos para la reflexión: 01. Cita alguna referencia personal y di en qué página la has encontrado 02. ¿Considerarías “personal” el relato? ¿Por qué? 03. Señala algún detalle humorístico que aparezca en el libro 04. ¿Te parece que refleja la vida cotidiana de muchas mujeres? 05. ¿Por qué crees que lo ha escrito como monólogo? 06. ¿Qué está pidiendo Paqui en este relato?

sábado, 1 de diciembre de 2012

Mi personaje favorito

Este año el lema del concurso de la revista ADIBIDEZ es "Mi personaje favorito". Así se lo hemos transmitido a nuestro alumnado y así, quien ha querido ha participado, y como análisis de resultados queremos apreciar la variedad de personajes y temas que abarcan los niños en un tema tan delicado como el de los gustos. La mayoría se ha decantado por futbolistas, en el caso de los chicos, o por series y personajes del espectáculo, por parte de las chicas. Sin embargo hay quien se ha inventado uno, tal vez huyendo de una realidad que no le gusta; hay quien va más allá centrándose en una amiga, en un altruista, en alguien con valores, en impedidos que no se han resignado a vegetar, en entes abstractos tan necesarios como la verdad o el esfuerzo y hay quien se ha acordado de uno, y esto sí que no me lo esperaba. Hay más, pero he preferido exponer tan sólo una pequeña muestra.

viernes, 30 de noviembre de 2012

El agua dorada

Esta mañana nos hemos trasladado a la clase de 4º porque la biblioteca está en obras. Allí, después de pedir silencio y conseguir captar la atención del alumnado, hemos aplicado una actividad para observar el grado de atención, la capacidad de escucha, de síntesis y de orden grupal, y todo escrito con letra clara y legible. Hemos adelantado que les íbamos a contar el cuento "El agua dorada", que debían escuchar, porque después les entregaríamos una hoja pautada, cada una con un número, que sería su referente. Después tendrían que ser capaces de escribir un resumen del cuento y por último ir pasando sus escritos por todos a fin de que vayan puntuando cada uno del 0 al 4, valorando capacidad de síntesis, presentación, finalización y coherencia del trabajo. Así intentaríamos cultivar la escucha, la atención, el resumen, el esfuerzo, la buena caligrafía y presentación y la apreciación de la labor del compañero. Estamos satisfechos con el resultado porque fueron capaces de escuchar quince minutos sin interrumpir, escribieron sin fallos en medio de un silencio sepulcral y aunque los resúmenes presentan diferencias sustanciales en algunos casos, en la próxima sesión haremos la valoración conjunta.

sábado, 17 de noviembre de 2012

Lectura con aromas: "Lo que me queda por vivir", de Elvira Lindo

El viernes, 16 de noviembre, después de explicar a las familias que entre las actividades del cuadro de intenciones de la biblioteca se encontraba la de "Lectura con aromas", que la experiencia consistía en leer un libro y darnos un tiempo para reflexionar sobre unas preguntas de referencia, nos reunimos en la biblioteca con las madres que pudieron asistir, de las doce inscritas, para disfrutar no sólo de la lectura, sino del tiempo que teníamos por delante alrededor de una mesa, con unas pastas y un café. Esto es una parte de lo que tratamos: Género: Narrativa adulta Mensaje: Historia de un viaje interior, el de una mujer que se enfrenta a la juventud y a la maternidad mientras intenta hacerse un lugar en la vida Visión del mundo: Fluctúa entre la realidad que vive, con su hijo como único punto de apoyo, y los recuerdos de la niñez y de la infancia Valores: Cómo lograr sobreponerse a la deslealtad, cómo aliviar la fragilidad de un niño pequeño y la fuerza que esto da a una madre sin olvidar a la mujer Aplicación práctica: Aunque la vida nos resulte anodina, sin expectativas ni futuro, siempre hay algo a lo que aferrarse para seguir teniendo ilusión Personajes: Antonia: Protagonista, periodista y madre poco convencional, intimista. Tiene un matrimonio desgraciado y su vida es una continua vuelta al pasado. Gabriel “Gabi”: Su hijo de cuatro años que después de un catarro sufre una neumonía que hace que se vuelque en él continuamente Pepe, el pájaro, que, comprado para “dar vida” a la cocina, muere Alberto: Su marido, que trabaja en un taller de restauración, con el que tiene una relación de amor y odio permanente hasta que descubre que anda con otra Javier Comesaña, “Jabato”: Amigo de la infancia con el que se reencuentra en Madrid y tiene una aventura Hermanos: Pepe, Ángela, Nico y Andrés, a quienes cita en sus recuerdos infantiles Madre, Blanca: De la que dependía sentimentalmente, a la que admiraba, hasta que muere de cáncer Tía Celia: La recuerda como su segunda madre, a quien comprende la actitud rígida con ella en la juventud cuando la rememora desde el Madrid de los ochenta Padre: Miguel, a quien apenas cita por hiperactivo, insolente, narcisista, revoltoso y pedorro, que volvió a casarse a la muerte de su madre Estructura y lenguaje: División en capítulos: La obra está dividida en ocho capítulos que tienen tanta cronología como el relato, que va y viene en el tiempo según sus recuerdos le vienen a la mente ¿Estructura lineal o saltos en el tiempo? La realidad está centrada en los años ochenta en Madrid, pero hace continuas referencias a su origen y estancia en los sesenta y setenta en su pueblo de origen, Valdedemún, en el Bajo Aragón Tipo de discurso: Es una narración intimista continua, con algunos diálogos para intercalar de vez en cuando la narración con el estilo directo Tipo de lenguaje: Trata de que se parezca lo más posible al que pudiera usarse en la vida real, sin querer lucir una literatura culta a la vez que huye del lenguaje rebuscado Frases a destacar: “Acabo de escuchar la voz de mi madre en la mía, pero hay sensaciones que pierden su valor en cuanto las convertimos en palabras” (Pág. 45) Alegato de “las otras madres”, de las páginas 34, 35 y 36: “Las madres, las otras madres…para hablar con el padre” Recuerdos del pasado: “Esa plaza…tan difícil escapar”, (Págs. 48 y 49) Referencia a los matrimonios desgraciados: “Cuánto se habla y se escribe…la propia familia” (Págs. 50 y 51) El rechazo a la actitud de su padre: (Págs. 156 y 157) La no aceptación de su vida: “Vivo enferma de una juventud extrema” (Pág. 132) Su orgullo feminista: “De todos los culos que había allí sentados (en la redacción del periódico), el único femenino era el mío” (Pág. 195) Opinión personal: Es una obra feminista, en la que las mujeres son virtudes: Antonia simboliza la sensibilidad, su amiga Marisol la ingenuidad, su madre, Blanca, la bondad, la sufrida amante de su padre chuleta; su tía Celia la multimadre que no conoció y su hermana el refugio de sus penas y la ayuda en ocasiones. Los hombres, en cambio, salen mal parados: Javier Comesaña, “Jabato”, es el payaso, el monohuevo, el panocha. El hombre que la devolvió a casa cuando se perdió era “El hombre del saco”. El marido de Marisol un capullo aprovechado y Alberto un irresponsable. Martín Ramos, su jefe, un charlatán, Jorge un yonqui y su padre un hiperactivo, insolente, narcisista, revoltoso y pedorro, que volvió a casarse a la muerte de su madre Puntos para la reflexión: 01. ¿Qué te dice la letra de la canción de la página 42 (Los destinos del hombre y de la mujer casados) 02. ¿Crees que se abusa de la descripción de hechos puntuales? ¿Para qué? Para apoyar la idea de una vida monótona en la que no pasa nada extraordinario 03. Relee la página 117 y di cómo explica Marisol la madurez (La verdadera madurez no viene impuesta, sino que surge por la necesidad. La pegaban por las meteduras de pata, pero maduró al concebir a su hijo) 04. ¿Recuerdas de qué costumbres de pueblo habla? La creencia supuesta en Dios. El toque de queda en casa para las diez. La Guardia Civil para poner orden. El acudir a los entierros. El tiempo que no pasa. La vida en casa. La norma por el luto. La recogida domiciliaria de la Virgen. El paseo. Las partidas de carta… 05. ¿Por qué se regodea en el funeral de Marisol? Porque le trae recuerdos del de su madre, como si de su vida actual, totalmente rota y naufragando, sólo le quedara el salvavidas de su hijo para aferrarse a ella 06. ¿Qué te sugiere la frase “Vivo enferma de una juventud extrema”? (132) 07. El relato vence al fondo del tema, en el que apenas pasa nada que no sea una introspectiva a su aburrida vida que, en cambio, ha calado tanto en interior que se regodea con describir continuamente hechos, recuerdos y sobre todo sensaciones del pasado

jueves, 15 de noviembre de 2012

Patxi González en la biblioteca

Hoy nos ha visitado en la biblioteca Patxi González Iza, un gran animador, que nos ha deleitado a todos, desde tercero a sexto de Primaria, profesorado incluido, con su espectáculo relacionado con la música y las canciones. Primero ha hecho un repaso de los elementos que intervienen en una canción, como voz, letra, ritmo, melodía y tono. Cuando los ha explicado de forma teórica y gestual, ha repartido letras de 14 canciones más o menos conocidas, cuyas melodías ha introducido musicalmente hasta hacer partícipe a su concurrencia, que se ha entregado totalmente a la actividad cantando, gritando desaforadamente, bajando el tono y escenificándolas hasta que todos juntos, en la versión tradicional y rock, hemos elevado al cielo el himno del Athletic deseando no sólo lo mejor para el equipo, sino queriendo aunar nuestro deseo de enseñar deleitando en el colegio Zurbaranbarri.

miércoles, 10 de octubre de 2012

Cuadro de intenciones de la biblioteca para el curso 2012-2013

Después de presentarlas a la dirección del colegio en junio pasado y al profesorado, el 17 de septiembre, el cuadro de intenciones de la biblioteca para el presente curso tuvo el espaldarazo definitivo con la presentación a las familias el 9 de octubre. Con estas presentaciones queremos dejar constancia de nuestra labor, tanto en la función de maestro bibliotecario como en la serie de actividades que llevamos a cabo, las que hemos tenido que adaptar y las que tenemos intención de incluir en ese caminar de cambio constante con el que pretendemos ser el complemento de la actividad docente del colegio. Dejamos constancia de nuestra labor como cuentacuentos, de las actividades que llevamos a cabo de creación literaria, de formación de usuarios, de teatro, de lectura y sobre todo la constante de contribuir a educar personas que a medida que las edades se lo permitan lleven a cabo actividades por propia iniciativa, se manejen por la biblioteca con autonomía y eficiencia, se ayuden, se respeten, contribuyan al orden reinante y hagan de este espacio su espacio, un lugar donde el aprender a aprender sea además de su agrado. Conscientes de que una Comunidad educativa avanza cuando se combinan en perfecta conjunción los tres pilares que la conforman, sostenemos uno desde nuestra labor de maestro bibliotecario, informamos y hacemos partícipes a las familias que deseen colaborar y juntos llevaremos de la mano a esa infancia a la que deseamos la mejor preparación académica y personal.

viernes, 21 de septiembre de 2012

La planificación de actividades

El día 11 de septiembre volvimos al colegio Arteagabeitia, de Barakaldo, a impartir otra charla; esta vez era sobre el proceso a seguir hasta redactar la Programación de la biblioteca. Después de hablar sobre las reflexiones previas a tener en cuenta, ofrecimos la concreción de la ponencia con esta planificación de actividades, que es la que intentaremos llevar adelante en nuestra biblioteca.

¿De qué biblioteca escolar estamos hablando?

El pasado lunes, 10 de septiembre, fuimos al colegio Arteagabeitia, de Barakaldo, a dar la bienvenida a quienes se incorporaban al programa ACEX, aunque a media jornada. La ponencia fue sobre el tema ¿De qué biblioteca escolar estamos hablando?

III Jornadas ACEX

Los días 20 y 21 de septiembre celebramos las III Jornadas de Intercambio de Experiencias en el Salón de Actos del Conservatorio de Música de Sarriko. Tras agradecer Txutxi la asistencia, Mikel Agirregabiria abrió el acto en representación del Gobierno Vasco diciendo que la vanguardia de la innovación educativa se lleva a cabo al ejercer la labor docente con más libertad. Apuntó que el aprendizaje se produce en todo momento y en todo lo que acontece alrededor del alumnado, por lo que ACEX debe ser vanguardia en innovación educativa, porque educar va más allá de transmitir conocimientos y que en estos momentos de crisis debemos ser más participativos para intentar influir en la Administración manteniendo recursos, demandándolos, exigiendo y dando resultados para crear alumnado de excelencia. También apuntó que la educación puede cambiarnos a todos y que son la educación digital y la informativa las que determinan el futuro inmediato, para lo que el profesorado es clave y el alumnado el fin último. Ana nos presentó webs guays, con las que trabaja en su biblioteca de Bermeo. Ana y Carmen nos hablaron de tradiciones recuperadas en la margen izquierda, como la de los barrenadores y los bolos a cachete de los montes de Triano. Lorenzo nos explicó cómo hacer carteles con el programa Posteriza. Nako nos puso la miel en los labios con los Chroma, de los que hablará con más detalle el próximo 3 de octubre. Gloria presentó sus blogs encadenados para ir en busca de información. Dani trajo desde su retiro los nanolibros. Ya el segundo día nosotros presentamos nuestra experiencia en la biblioteca desde cómo la cogimos, lo que hemos hecho y lo que nos queda por hacer.Isabel, Carmen y Mª Asun nos enseñaron claves para escribir un cuento. Esteban Esteban nos explicó el pasado y presente de los relojes de arena. Mari Mar nos deleitó con su trabajo teatral de sombras y siluetas, Charo de la poesía más allá del verso y José Manuel de las olimpíadas de la lengua, medallas incluidas. Txutxi cerró el acto agradeciendo la participación de cuantas personas contribuyen al desarrollo de estas Jornadas e hizo votos porque podamos celebrar las del año próximo.

jueves, 20 de septiembre de 2012

Felicidad gatuna

Felicidad gatuna on Storybird

Sopa de cuentos

martes, 26 de junio de 2012

Agradecimientos familiares a la mochila viajera

Las mochilas viajeras descansan hasta el curso próximo. Han tenido la dicha de visitar los hogares del alumnado de segundo de Primaria y de comprobar lo que han leído y escrito cuantas personas han cogido los libros que llevaba. Nosotros hemos hecho una recopilación lamentando no reflejar tantas y tan agradables noticias sobre la experiencia. Desde ahora pedimos disculpas y comprensión a quienes no han sido seleccionados, aunque damos las gracias y la bienvenida a cuantas ideas se han vertido en los cuadernillos de notas, de las que hemos entresacado opiniones como estas: "Me parece una idea muy buena (la de la mochila viajera), una manera de incentivar a los niños (a leer)", de la familia Muriel González. O esta otra: "La idea (de la mochila) me parece muy buena, la pena es que no hay mucho tiempo libre para poder leer los libros conjuntamente; aún así lo hemos hecho", de la familia Pérez Muiña. Hay quien lo ha hecho en euskera: "Asko gustatu zaigu motxila bidaria gurekin izatea. Bi aste hauetan gure laguna izan da eta espero dugu laster errepikatzea", de la familia Guitérrez Rouco. Hemos encontrado también reflexiones, como la de los Sagarna Valbuena: "Aunque en casa somos grandes lectores nos ha parecido interesante (la idea). Fomentar la lectura en los niños es una inversión segura y la mejor manera es, sin duda, con el ejemplo". O esta otra, de los Herrero Valderrama: "Gracias a esta iniciativa hemos conseguido sacar un rato para poder disfrutar de la lectura". Resulta nostálgica la de los Ausín Fernández: "Gratificante la lectura en familia. En realidad se hace así para que los más pequeños vayan obteniendo hábitos. Aún recuerdo en mi niñez cuando los domingos por la tarde nos dedicábamos a leer en familia los pequeños cuentos infantiles y los adolescentes tebeos mientras mi madre leía un libro y mi padre el periódico. Ir adentrándose en la lectura supone vivir aventuras, alegrías, incluso soñar con el personaje hasta que comienzas otro libro para vivir otra aventura distinta. Os felicitamos por esta original iniciativa". De algunos niños destacamos algunas joyas: "Me gusta leer con mis aitas y con mi hermana", de Iraide. "Me ha gustado que Josu y mi ama lean conmigo en casa", decía Mark. "A nosotros nos ha gustado mucho la mochila viajera y a mí me ha gustado el cuento de la oruga y la hormiga",confesaba Oxana. Hubo una poesía que va más allá del agradecimiento: Iraia, su amatxu y su aita leyeron los libros que a su hija le dieron y sin quererlo viajaron a mundos nuevos que exploraron tanto, tanto, la experiencia les gustó que otros libros la mochila les prometió (Ferrer Altide) Hubo alguna sugerencia que nos hicieron llegar los Arias Silva y los Gómez-Marañón Iglesias: "Los padres podrían elegir los libros en la biblioteca con sus hijos". ¡Por supuesto! Y para terminar, nos unimos al deseo de lso Agenjo Valparis: "Nos ha venido muy bien la mochila viajera porque a veces nos da pereza leer. Nos ha gustado mucho la idea. ¡Te esperamos pronto, mochila!"

jueves, 21 de junio de 2012

Pili Axpe es la secretaria del programa ACEX. Desde su despacho, donde la saludamos miércoles tras miércoles, siempre la vemos con una disponibilidad estupenda, rayando en una dulzura más grande que la de los Werther´s Original con que nos deleita cada vez que la visitamos. Siempre tiene una respuesta para tanta pregunta como la demandamos, y a veces varios a la vez. Siempre sabe dónde está todo y te lo hace llegar, siempre envía bien y a tiempo cuanta información se le demanda o surge. Como dice el coordinador, mucha gente le llama antes a ella que a él por la eficacia con que lo gestiona todo. Hemos sufrido la incertidumbre en estos momentos de recortes sobre su continuidad en el programa hasta saber ayer mismo que le han renovado la comisión de servicios, de lo que me alegro poderosamente, porque pese a andar renqueante físicamente, su integridad, buen hacer, simpatía, eficiencia y gestión son elementos más que suficientes como para alegrarnos por tenerla cerca. ¡Feliz verano, Pili! Reponte bien y vuelve como siempre, pero con pisada más firme. ¡Y no te olvides de los caramelos que, con tu simpatía, tanto nos endulzan la vida!
A José Luis Melgar le conocimos hace tiempo en aquel mítico Francisco de Goya de Otxarkoaga que vivimos juntos desde 1976, hace ya unos años. Después nuestros destinos fueron por caminos diferentes hasta volvernos a encontrar en el 2003 en el CEPA Irala, donde compartimos otros dos cursos. Desde entonces, él en Irala y yo en Zurbaranbarri, hemos coincidido en el programa ACEX, José Luis dando cursos, ayudando y asesorando a todos en este campo de la informática cada vez más de rabiosa actualidad y yo entregado a las bibliotecas escolares. Siempre le recordaré como una persona reservada, pero solidaria. La enseñanza la ha llevado con dedicación, anteponiendo siempre la persona a los contenidos que impartía. Defendió al Magisterio en aquella primera huelga general de un mes del 77, fue sindicado y extendió a los demás la información que le llegaba; nunca levantaba la voz y entre cigarro y cigarro, que le echaron de las aulas por unos minutos, aconsejaba, explicaba, daba, asesoraba, ayudaba y sobre todo escuchaba, escuchaba atentamente haciendo unos segundos de parada antes de contestarte por si no hubieras acabado tu mensaje. Eso es escuchar, eso es enseñar, eso es entrega y dedicación y este ha sido mi alegato en pro no sólo de un MAESTRO, sino de una bella PERSONA que ahora ha decidido jubilarse, aunque creo que esas dos facetas las lleva tan dentro que no las dejará mientras viva. ¡Feliz y merecido descanso, José Luis, y gracias por cuanto has dado!

martes, 19 de junio de 2012

Claudia y Juan desde México

Hoy nos han visitado en la biblioteca Claudia y Juan. Los dos vienen de México y querían conocer nuestra biblioteca, desde la que poder acceder a las actividades extraescolares que se organizan en el colegio para luego tener un contacto con un grupo de diez chicas de quinto y luego de diez chicos, también de quinto. Platicaron con ellos sobre su tiempo libre, lo que hacen, lo que les gusta y fueron anotándolo y registrándolo todo para llevárselo a México, donde harán lo mismo con el alumnado de allí para luego contrastar resultados, de los que nos han dicho nos tendrán informados. Antes habíamos hablado con la AMPA del colegio, quien nos dejó todo lo que tenían sobre las actividades extraescolares que organizan: horarios, lugares, tipo, precio y cuestionario de inscripción. Les hablamos de nuestra biblioteca, de su organización, actividades y registro. Les enseñamos el colegio y les presentamos al Equipo Directivo y al profesorado que nos encontramos en la visita. El director sacó unos minutos de su tiempo para explicarles los detalles sobre los que se interesaron y luego chicas y chicos invirtieron parte de su tiempo de recreo en atenderles. No les importó, porque se llevaron un grato recuerdo en el intercambio de opiniones y las chicas se interesaron por un viaje a México. Un poco lejos, pero de lo que no cabe duda es de que cruzamos experiencias estrechando culturas y de esa apertura de miras todos nos sentimos orgullosos.

martes, 12 de junio de 2012

Fin de curso en el Karpin-Abentura

El Karpin Abentura está ubicado en una finca de 20 hectáreas propiedad de los diez municipios de las Encartaciones. La finca perteneció a Urbano Peña Chavarri, ingeniero del Altos Hornos de Vizcaya. El Parque se inauguró en mayo de 1995 y se dedicó como centro de acogida y recuperación de fauna silvestre. A partir de 2003 se amplía con nuevas áreas temáticas dando lugar a KARPIN ABENTURA. El objetivo del centro de acogida es triple: Que cada vez haya menos demanda de animales exóticos como mascotas Que los compradores sean conscientes de la responsabilidad que contraen cogiendo mascotas Que quienes cazan sean respetuosos con las especies protegidas El centro de acogida de animales se agrupa en cinco orígenes diferentes: Caza ilegal Mascotas abandonadas Tráfico ilegal Cierre de granjas de cría Nacidos en cautividad Hay seis secciones para visitar: ANIMALIA: refugio para más de 60 especies de animales TERRASAURO: Campamento paleontológico GASTORNISLAND: Animales que ocuparon el Planeta hace 10.000 años PALACIO CHAVARRI: Promovido por Urbano Peña Chavarri y concluido en 1911, con 32 habitaciones y 14 chimeneas distribuidas en 4 plantas, actualmente en estado lamentable DINOTXIKI: Área recreativa EXPOSICIONES: fauna silvestre amenazada fósiles no te lleves lo que no debes itinerario vegetal No elegimos el mejor día, nos despistamos un poco con las rutas, no tuvimos visita guiada, pero aprovechamos lo que pudimos y vivimos un día en común unión que anuncia el cierre de otro año juntos. ¡Hasta el curso próximo!

sábado, 9 de junio de 2012

Visita al comedor

En época de memorias anuales, y de la reflexión que suponen, hemos rescatado de nuestros archivos esta visita al comedor que, previo permiso a la dirección, realizamos hace dos cursos, aunque siga de rabiosa actualidad. Quisimos hacer un homenaje al comedor escolar, a cuantas personas asisten, trabajan y colaboran con él por ser un lugar de fuente de enseñanza en aspectos tan importantes como la alimentación y los buenos modales; también porque suele ser foco de conflictos no siempre bien entendidos desde fuera. Vimos una buena organización y comensales que en general comen bien. Apreciamos el celo de las monitoras y apreciamos, comiendo entre comensales, la alegría desbordante de los pequeños y cierta inquina, rayante en un enfrentamiento precoz contra el adulto y sus normas, por parte de unos preadolescentes que ahora cursan la ESO. Las normas de higiene se cumplían antes y después de las comidas, en el office se trabajaba bien, había limpieza y se observaba cierta autonomía en el servicio de comidas, aprovechada por los no muy comedores para desperdiciar comida. La entrada y la salida se hacían conjuntas, las monitoras estaban encima de cuanto acontecía y, aunque no se aprecia en el reportaje, echamos de menos unos carteles con consejos en los que fijarse y sobre todo más silencio, por eso hemos puesto como música de fondo "Los sonidos del silencio", para que en el futuro no sea música celestial y podamos llegar a un nivel de decibelios aceptable en nuestra comunicación; con que ¡a aplicarnos todos!

sábado, 26 de mayo de 2012

¿Qué está pasando?

9 de mayo de 2012, final de la UEFA league. 25 de mayo, final de la Copa del Rey. Durante un mes entero Bilbao se engalana de rojo y blanco como si de un sudario o venda se tratara con el que parecemos querer mitigar la que está cayendo: paro, crisis, recesión económica, congelación de sueldos, despidos,... Nada se libra: banderas en el Ayuntamiento, en la Diputación, en bares, cafeterías, Gobierno Civil, balcones, ventanas,... De las ventanas de los colegios han surgido también, como si fueran lo más granado de la educación, grandes lenguas rojiblancas. La gente toda viste camisetas rojiblancas, gorros, chapelas, boinas, sudaderas, bufandas,... La crisis nos mira de frente, pero por unos días queremos ver un sueño hecho realidad: ganar un título y sacar la gabarra por la ría ante el deleite general. Se piden días libres para ir a Bucarest, se piden horas para desplazarse a Madrid e incluso se piden préstamos para sufragar viaje y estancia. Sin embargo el 9 se pierde por goleada y el 25 se vuelve a perder, pero ¿no estaremos perdiendo algo más que unos resultados futbolísticos? ¿Qué le está pasando a una sociedad que se preocupa poco por la educación y por su presente e hipoteca su futuro por dos días de locura colectiva? El tráfico se para, la actividad se detiene para abrir pubs, bares, tascas, locales, San Mamés o La Casilla para que corra el alcohol y con él la desinhibición más absoluta por el fútbol ¿Es pasión momentánea? ¿Son ganas de sentirnos pueblo? ¿Es parte de nuestra idiosincrasia o queremos olvidar nuestro presente obviando los problemas por unas horas? Los mayores gritan, los pequeños gritan. Hoy, aunque faltaban más de cinco horas para el partido, hemos tenido pocos usuarios en la biblioteca y quienes nos han visitado, madres incluidas, vestían la camiseta del Athletic. Esta tarde la inmensa mayoría de los niños han venido disfrazados con los colores rojo y blanco. Esta tarde nuestro cuento ha tratado de fútbol. Hemos querido hacer ver que todo esto no es más que un circo que mueve nuestras pasiones y se lleva nuestro dinero, pero es una corriente tan fuerte la que trae el fútbol que nos hemos quedado en offside. Después hemos dado un paseo por donde la avalancha nos lo ha permitido, porque todo era una riada de gente rojiblanca viviendo un sueño con una copa en una mano y agitando la otra, tal vez haciendo burla al presente. Lo hemos querido ver con espíritu reflexivo, pero al final la avalancha nos ha llevado a casa y hemos visto el partido.

miércoles, 23 de mayo de 2012

Lectura con quinto de Primaria

Son las tres menos cinco de la tarde del miércoles, 23 de mayo de 2012. La biblioteca, en el silencio de la soledad, espera a que sean las tres para recibir al alumnado de quinto. Llegan las tres y los recibimos en la puerta. Vienen sofocados y alterados por los treinta grados del exterior. Cuando está completo el grupo los pasamos e invitamos a sentarse. Les explicamos que nuestro primer objetivo es educar personas, por lo que hacemos hincapié en que no griten, no jueguen, escuchen y pidan la palabra antes de hablar. Poco a poco lo van haciendo y el tono de voz que usamos es bajo. Después les decimos que el fin de la sesión de hoy es valorar la lectura como medio para desenvolvernos con autonomía en el mundo audiovisual que vivimos y explicamos alguna anécdota para ilustrarlo. Después repartimos en papel el contenido del próximo tema a trabajar, "los samurais", y les decimos que vamos a valorar el procedimiento seguido, empezando por una lectura atenta y completa del texto. Empiezan entonces a leer de forma individual mientras vamos tomando nota de sus lecturas apreciando fluidez, entonación, velocidad, comprensión, titubeos, silabeos, alteraciones fonéticas, cambios de acentuación... y al finalizar les vamos diciendo qué errores cometen y lo que deben hacer para mejorar. De vez en cuando preguntamos el significado de alguna palabra de uso poco frecuente, y si la lectura nos lleva a alguna explicación adicional la hacemos, sobre todo si vemos esas caras de interés sincero, libros abiertos que debemos llenar para educar personas y hacer estudiantes que aprendan por propia voluntad, no por tener que rendir cuentas a nadie. El objetivo es elevado, pero de momento nos conformamos con hacer hábito del procedimiento usado.

martes, 22 de mayo de 2012

En defensa de la enseñanza pública

Me acaba de llegar este vídeo que por su actualidad y contenido subo al blog por si pudiera ser compartido por cuantas personas siguen creyendo en la red pública, una red tan denostada como valiosa, donde todos tienen cabida y donde aparte de enseñar se intenta educar en un marco tan amplio de razas, creencias, religiones y maneras de ser que precisamente por la dificultad que entraña le da más valor si cabe al hacerlo dentro del microcosmos que supone la antesala a esa pertenencia mayor en la que vivimos que se llama mundo.

lunes, 21 de mayo de 2012

IX Concurso de Narrativa para escolares Ramón Rubial

El lunes, 21 de mayo, en el autobús que puso a nuestra disposición la organización de la Fundación Ramón Rubial, nos dirigimos en compañía del alumnado que participó en el trabajo y de cuantos familiares quisieron, y pudieron acompañarnos, al Palacio Euskalduna para asistir a la entrega de premios del IX Concurso de Narrativa para escolares Ramón Rubial. Habíamos trabajado valores como la democracia, la solidaridad o la tolerancia. Explicamos al alumnado en qué consistía cada uno de ellos y les pedimos que en pareja redactaran una historia con un valor como fondo testimonial. Pasamos por todas las parejas una y mil veces armados de valores como la constancia, el esfuerzo, la paciencia y la satisfacción por el trabajo bien hecho. De este modo dimos ánimos, alentamos ideas, sugerimos temas, corregimos desavenencias y explicamos y aportamos datos y situaciones en las que basar sus temas. Corregimos cuanto escribieron y aportamos vocabulario para enriquecer literariamente las narraciones hasta que finalmente les dimos un papel pautado para que las pasaran a definitivas. Una vez terminadas las pusimos en común, las leímos y reconocimos entre todos, respetando cada aportación y valorando el esfuerzo antes de remitirlas a la Fundación encuadernadas y con una hoja de presentación de la metodología llevada a cabo. Todo esto es lo que ha valorado el Jurado otorgándonos una mención especial por el trabajo y desarrollo de los valores entre el alumnado.

viernes, 11 de mayo de 2012

Recreación del tema "Exploradores" Después de haber trabajado en la biblioteca durante varias sesiones el tema de los exploradores,combinando la lectura comprensiva con la investigación a través de Internet y enciclopedias hasta terminar con la puesta en común habitual, el viernes, 11 de mayo, Iker, tan generoso como siempre, se ofreció para recrear lo trabajado y enriquecerlo a las 16´30 horas. Habíamos hablado de los exploradores chinos, quienes al parecer llegaron a las costas de Alaska y California antes que los españoles. De los vikingos, que llegaron a Groenlandia antes que Colón a América; de los polinesios, que poblaron Sudamérica antes del siglo XV. Nos remontamos a los fenicios, como los primeros exploradores del Mediterráneo; a los macedonios, con su conquista de Persia y llegada hasta el Indo. De otros exploradores, como Colón, Magallanes, Elcano, Diego de Saavedra, Cook, Americo Vespucio y alguno más, para no cansar. Iker utilizó sus conocimientos, trajo sus muñequitos pintados por él, hasta ingleses y zulúes, enfrentados por la colonización de Sudáfrica; y lo ambientó todo con escenas del programa "Historia", de la película "El guerrero número 13", de "Éranse una vez los exploradores" hasta darle ese toque conjunto que resulta tan atractivo.

jueves, 10 de mayo de 2012

Semana Cultural ACEX 2012

Del 7 al 11 de mayo de 2012, con el lema "ACEX... de artista", se celebra en el Centro Cultural "Clara Campoamor", de Barakaldo, la XVII edición de la Semana Cultural de ACEX. Asistimos al acto central del miércoles, 9, y después de pasar nuestra cámara por el cartel anunciador y por los distintos ámbitos: Deportes, Medio Ambiente, Artística, Manualidades, Bibliotecas, con dos aportaciones realizadas en nuestra biblioteca, ambas con premio especial del jurado, la una con "Poesía Animal", en octubre pasado y la otra con "Narrativa en valores", en mayo; y Comunicación, artífices de casi todo, escuchamos a los invitados en el Salón de actos. Lo abrió el alcalde de Barakaldo, Tontxu Rodríguez, quien alabó la potenciación de valores llevada a cabo desde ACEX, el trabajo en equipo y el esfuerzo por impulsar la creatividad entre el alumnado. A continuación Candi Hernández, director de Innovación Educativa del Gobierno Vasco, nos dio la enhorabuena a los presentes por la organización y variedad del programa, en horario escolar y complementario, por el desarrollo de las competencias que desarrolla, por la aportación de iniciativas que conlleva y por el principio de igualdad de oportunidades que cubre ACEX dentro de su plan de actividades, coordinación y formación. Finalmente aseguró que la intención del Ejecutivo es mantener el programa conscientes de que su éxito depende del profesorado que lo compone. Carlos Panera, con amplio currículum en el campo de las artes escénicas, se centró en el teatro como arte multidisciplinar, porque entre otros desarrolla aspectos como la oralidad, la escritura, la expresión, el lenguaje no verbal, la mímica, las artes plásticas o las imágenes. José Ángel Suárez, mago, dijo que la magia en el colegio es también una actividad multidisciplinar porque también es un arte, aunque no sustentado por la industria del marketing, y terminó su intervención con una frase de Antonio Machado: " Después de la verdad no hay nada más bello que la ficción". Cerró la actuación Valen Moro, mago, quien versó sobre los beneficios de la magia: memoria, seguridad ante el error, lectura comprensiva, autoestima, conocimiento de uno mismo, pérdida del miedo escénico, estructura reuniones o actividades, dinámica de grupos, coherencia, trabajo en grupos, autoaprendizaje, disciplina, escucha, gesticulación, comunicación y puerta a otras artes, dijo también que con la magia hay que divertir y divertirse y para ello entró en escena Pedro Alegría, organizador del programa "las mates en las biblios", quien con el juego de las 5 cartas nos deleitó con un truco de magia con la ayuda del ordenador. Para que nos ilustremos, ofreció bibliografía: Magia por principios, de Pedro Alegría; Magos, niños y otros misterios, de Carlos Adriano; Los cinco puntos mágicos, de Juan Tamarit y Tus herramientas de mago, de su propio hijo. La jornada ha servido para intercambiar opiniones entre nosotros, para hablar del pasado, presente y futuro de ACEX, para echar unas risas, tomar algo juntos y deleitarnos con los trabajos expuestos dentro de este marco incomparable que es el centro Cultural "Clara Campoamor", al que esperamos volver el próximo curso.

miércoles, 28 de marzo de 2012

Visita de Iker Díaz a la biblioteca




Es 28 de marzo por la tarde. Fuera hace un calor tal que hemos llamado a Iker Díaz para que nos sumerja en un mar de canciones e historias en ese marco mágico que es la biblioteca, un lugar donde todo es posible, y allá nos hemos ido con las andereños y el alumnado de primero, segundo y tercero del colegio: "Itsas gora, itsas behera, itsas labur...,y agitando brazos de un lado a otro nos hemos adentrado en aguas profundas hasta llegar al barco de Iker, donde ha aparecido un loro con el que hemos seguido un rap coreando las últimas sílabas de cada verso. Hemos degustado una "haizea sopa itsasoan" acompañando el estribillo con palmas. Animados en nuestra imaginación hemos tocado una canción con una guitarra fingida y seguido con un juego de palabras: arraina, kaina... hasta que Iker nos ha pescado con su caña un zapato, que hemos metido en la sopa. Con el catalejo, mirando a lontananza, hemos aprendido nombres de naves que surcaban el mar: transatlántico, petrolero, yate, velero, bote, canoa,pesquero... Después nos ha sacado una pizarra y a la vez que ha cantado nos ha dibujado su contenido hasta que ha aparecido un caracol. Entre tanta canción e historia se nos ha hecho de noche en el viaje, pero no hemos sentido miedo porque nos ha alumbrado con un farol hasta que entre todos, soplando y soplando, con sonidos de maracas, hemos llegado a puerto para volver a clase; pero no le decimos adiós a Iker en su singladura, sino hasta pronto.

lunes, 26 de marzo de 2012

Rosa Mª Martínez en la semana cultural




El lunes, 26 de marzo, inauguramos los actos de la semana cultural del colegio desde la biblioteca con la visita de Rosa Mª Martínez, quien, fiel a su cita anual, ha hecho las delicias de los pequeños de infantil con sus historias sencillas, pero motivadoras por su alto contenido en onomatopeyas, cambios de voz, gesticulación, juegos de luces, equipo de megafonía personal y muñecos, como la tortuga, el elefante sin trompa o el viaje de los extraterrestres, aunque si tenemos que destacar algo de su actuación diremos que su capacidad para hacer soñar a estos pequeños, quienes siempre recordarán sus visitas a la biblioteca por actos como este, llenos de alegría común, historias graciosas y sobre todo tan motivadoras como para desarrollar su imaginación. Gracias por todo, Rosa Mª.

lunes, 5 de marzo de 2012

Lecturas compartidas




Esta tarde, después de varias sesiones de lectura comprensiva individual con tercero de primaria, hemos probado la lectura en pareja. Para ello las hemos organizado y repartido por la biblioteca con la distancia suficiente como para que no se interfieran. Hemos dado a cada una el mismo título de un libro y hemos dado un tiempo para que lean el primer capítulo. Cuando han creído entenderlo, se lo hemos retirado y entregado un lápiz y un cuestionario con las preguntas correspondientes al mencionado capítulo. Después de leerlas, y de ponerse de acuerdo, han escrito las respuestas, que serán corregidas y comentadas en la sesión siguiente, antes de que puedan abordar el segundo capítulo con las modificaciones metodológicas pertinentes.

Cómo aficionarles a la lectura


Mucho se habla de la lectura, de lo importante que es y de que sin ella no somos nada en un mundo de mensajes. Las familias creen que es función del colegio y el colegio puede tener su método y dar unas pautas, pero, sin el apoyo de casa, lo que debería ser una responsabilidad llena de dedicación, interés y buena disposición puede reducirse al imperativo "¡estudia!", asociarse con el fracaso escolar y cogerle tal manía que puede frustrar la cultura de por vida. Por eso, conscientes de su importancia, y aunque no podemos hacer la labor de casa, permítasenos al menos presentar unos consejos, fundados en unas bases que venimos desarrollando durante años en nuestra biblioteca, por si alguien tuviera a bien seguirlas, pero cuanto antes, sin prisas, sistemáticamente y sobre todo con la mejor de las predisposiciones.

sábado, 3 de marzo de 2012

Los fantásticos libros voladores


¿Qué pasaría si los libros pudieran sacar cuanta información llevan dentro y ofrecérnosla? Posiblemente gozaríamos con un mundo lleno de fantasía con acceso a todos los campos. Esto es lo que ocurre en este vídeo que me acaba de llegar. Aunque yo me hago otra pregunta: Si los libros nos dieran gratuitamente su contenido, ¿no perderíamos el deseo de leerlos, la imaginación que nos produce su contenido, el esfuerzo, el tesón y las ganas de hojearlos y ojearlos; el volar con ellos, el dormir a su lado, el trabajar observando sus lomos y cubiertas y hasta la satisfacción por tocarlos y olerlos? Creo que la fantasía es sólo un apartado de los muchos que cubren y que nada debería sustituir a la lectura directa.

miércoles, 29 de febrero de 2012

Intentando ayudar a quienes se acaban de incorporar al Programa ACEX


El miércoles, 29 de febrero, hicimos una presentación a quienes acaban de incorporarse al Programa ACEX, aunque a media jornada. Reconociendo que la labor que desarrollan es tan meritoria como difícil, por el hecho de tener que compaginar otras labores docentes con las propias de la biblioteca, intentamos acercarles a parte de las actividades que llevamos adelante en nuestra biblioteca, a la organización y a cuanto hacemos con el fin de poder servir de referencia para lo puedan necesitar y esté en nuestras manos proporcionárselo. Hablamos de la estructura del Programa ACEX, de los apartados de nuestra biblioteca y les ofrecimos una muestra de cuanto hacemos. Les dimos ánimos para tener un objetivo y llevarlo adelante, siempre con espíritu positivo, comprometiéndose y luchando en cuanta labor lleven adelante. Fue una mañana agradable al poder contar con una presencia que denota tal interés que mereció, y de mil amores, nuestra dedicación.

martes, 21 de febrero de 2012

La atención y la lectura a través de una canción


El martes, 21 de febrero, trabajamos con cuarto la atención y la lectura a través de una canción. Para ello primero pusimos una canción y después preguntamos de qué trataba o qué era lo que habían percibido: tema o palabras sueltas. Después le dimos a cada uno una hoja con la letra de la canción. A continuación cada uno leyó un verso y después cada uno cantó su verso. Una vez hecho esto la cantamos entre todos y finalmente pusimos de nuevo la canción. Esta vez lo entendieron todo y reconocieron que era porque habían escuchado, la habían leído varias veces y la habían cantado. ¡Pues a aplicárselo con otros temas!

miércoles, 15 de febrero de 2012

Exposición sobre Tarzán de los monos


Del 6 al 17 de febrero recibimos en la biblioteca la visita de la exposición de Tarzán de los monos. El panel era lo suficientemente atractivo como atraer la atención de cuantos entraban a visitarnos. Después nos sumergimos en la primera idea de Burroughs con un Power Point que preparamos para el alumnado de Primaria, aparte de un cuestionario de comprensión para los del tercer ciclo. A continuación presentamos a cuantos protagonizaron sus películas y por último nos centramos en la apasionante vida de su creador, Edgar Rice Burroughs: estudiante, vaquero, estudiante expulsado, militar y sobre todo escritor y productor de películas que le proporcionaron la vida cómoda que no tuvo al principio. Reposa en su rancho "Tarzana", en Encino, California. ¡Siempre le recordaremos por lo que nos entretuvo e hizo imaginar!

domingo, 12 de febrero de 2012

Con el alumnado en prácticas


Los viernes dedicamos un tiempo para debatir con Irati, Yaiza y Asier, alumnos de la Escuela de Magisterio adscritos a Infantil, sexto y quinto de nuestro colegio. Vemos necesario desde nuestra perspectiva de profesor veterano, y como tal con experiencia, p asesorarles, presentarles nuestros proyectos y escuchar sus inquietudes. Hemos analizado el contenido de su Practicum I, contestado una entrevista y aconsejado, siendo conscientes de que si podemos contribuir a la formación de las nuevas generaciones de docentes habremos hecho un favor a los cientos de futuros discentes que pasarán por sus manos.

Encuentro generacional en la biblioteca

El viernes, 27 de enero, invitamos a unas abuelas del barrio a presenciar nuestra habitual sesión de cuentacuentos con segundo de Primaria. Lo hicimos como agradecimiento porque el viernes anterior nos representaron en el colegio la obra "El bulto negro". El cuento de este viernes trataba de la relación entre un niño y un anciano a quienes sus familias no hacían mucho caso. Entre ellos crece una relación de amistad que al final es comprendida por ambas familias, aunque para entonces el anciano había fallecido. El título, "El mejor amigo", y nuestro objetivo fomentar esa relación intergeneracional por lo mucho que pueden darse.

lunes, 6 de febrero de 2012


Es lunes, 6 de febrero de 2012. Hace frío y llueve fuera, pero en la biblioteca el calor humano se nota desde que a las 14´00 horas el alumnado de segundo entra en la biblioteca y nos saluda. Rápidamente se quitan los abrigos y los amontonan sobre un arcón dejando con ellos la impulsividad de los momentos en el patio. En 13" los tenemos sentados ante nuestros ojos y en silencio esperando expectantes que les contemos un cuento. Y lo hacemos, conscientes de que podemos no sólo despertar su atención, sino tal vez esa veta literaria o lectora que ahora sólo es virtual. Escuchan atentamente hasta que finalizada la historia decimos: "Y colorín colorado, este cuento se ha acabado, y quien no aplauda quedará castigado". Es momento para levantar los brazos pidiendo la palabra para decir el título, así comprobamos su grado de atención y su capacidad de síntesis. Siempre hay alguien que lo logra y tiene su premio al repartir los dibujos que hemos hecho del cuento. Después se sientan donde pueden o se tumban sobre la tarima junto a una caja de pinturas y empiezan a colorear mientras se relacionan diciendo quién es quién o diciendo cómo van a pintar cada figura. A las 14´55 horas los despedimos hasta el viernes, que habrá más.

sábado, 28 de enero de 2012

Maquillaje con Sara


El viernes, 27 de enero, a la hora del comedor, nos visitó Sara, ama de Aiora, alumna de segundo, quien se había ofrecido generosamente a enseñar a maquillar a quien quisiera. Le cogimos la palabra y una vez anunciada su visita se apuntaron unas cuantas niñas, quienes después de ver los muestrarios, de elegir un modelo y de aprender cómo maquillaba a Narea, de sexto, se pusieron manos a la obra y se pintaron unas a otras. Ahora ya tenemos maquilladoras para cuando estrenemos las obras de teatro, con lo que habremos cubierto el principal objetivo que pretendemos: la ayuda mutua y la autogestión por medio de la responsabilidad.

viernes, 27 de enero de 2012

Recreación de las "Guerras de banderizos"

Banderizos
Después de preparar un cuestionario sobre las Guerras de banderizos y de trabajar con quinto durante cuatro semanas actividades de lectura, comprensión, resúmenes, investigación y formación de usuarios, hicimos una puesta en común con lo que habían puesto y el viernes, 27 de enero, con la inestimable ayuda de Iker Rioja, entusiasta colaborador y facilitador de los recursos, llevamos a cabo la cuarta recreación histórica en la biblioteca dentro del programa "Otras formas de leer", consecuencia del Plan lector confeccionado, aplicado y analizado hace dos cursos.

Preparación del Día de la Paz 2012

sábado, 14 de enero de 2012

Bilbao, ciudad del diseño 2014

Porque estamos orgullosos de las últimas novedades arquitectónicas de nuestra ciudad, mostramos este vídeo para deleite de cuantos nos visiten virtual o personalmente.